Kontrapunktisches Lesen – intertextuelle Anregungen für eine interkulturelle Bibeldidaktik
Der Artikel geht von der Beobachtung aus, dass die Curricula und Konzepte des Religionsunterrichtes der interkulturellen christlichen Vielfalt von Schülerinnen und Schülern und dem interkulturellen Lernen bislang kaum Rechnung tragen. Vor diesem Hintergrund entwickelt er das Konzept einer interkultu...
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| Beteiligte: | |
| Medienart: | Elektronisch Aufsatz |
| Sprache: | Deutsch |
| Verfügbarkeit prüfen: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Lade...
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Veröffentlicht: |
[2019]
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| In: |
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
Jahr: 2019, Band: 71, Heft: 3, Seiten: 257-271 |
| normierte Schlagwort(-folgen): | B
Bibel
/ Interkulturalität
/ Intertextualität
/ Bibelunterricht
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| IxTheo Notationen: | CD Christentum und Kultur HA Bibel RF Christliche Religionspädagogik; Katechetik |
| weitere Schlagwörter: | B
Literary Studies
B Post-structuralism B Bibeldidaktik B Intertextualität B Literaturkritik B Intertextuality B Poststrukturalismus B Biblical didactics |
| Online-Zugang: |
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| Rechteinformation: | InC 1.0 |
| Zusammenfassung: | Der Artikel geht von der Beobachtung aus, dass die Curricula und Konzepte des Religionsunterrichtes der interkulturellen christlichen Vielfalt von Schülerinnen und Schülern und dem interkulturellen Lernen bislang kaum Rechnung tragen. Vor diesem Hintergrund entwickelt er das Konzept einer interkulturell-intertextuellen Bibeldidaktik. Sie verbindet die Wahrnehmung der Vielfalt biblischer Auslegungstraditionen innerhalb der Weltchristenheit mit der Einsicht in die innerbiblische kulturelle Vielfalt. Entsprechend werden Interkulturelle Theologie und Arbeiten zur Intertextualität als Bezugswissenschaften in den Blick genommen und hinsichtlich ihres inhaltlichen wie methodischen Potentials für eine interkulturelle Bibeldidaktik skizziert. Drei Beispiele illustrieren Möglichkeiten der praktischen Umsetzung der interkulturellen Bibeldidaktik. The starting point of the article is the observation that current curricula for religious education do not take the intercultural Christian plurality of the pupils into account, nor do they provide concepts or material for intercultural learning. Therefore, we introduce a new concept of intercultural-intertextual Biblical didactics. It interlinks the awareness that world Christianity contains a wider range of traditions of Biblical interpretation with the insight that the Bible is culturally diverse in itself. Accordingly, intercultural theology and the concept of intertextuality are examined with regard to their potential to contribute to the content and methods of intercultural Biblical didactics. Three examples illustrate how intercultural Biblical didactics can be put into practice. |
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| ISSN: | 2366-7796 |
| Enthält: | Enthalten in: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.1515/zpt-2019-0032 DOI: 10.15496/publikation-105342 HDL: 10900/164012 |