Identifikationspotential biblischer Texte im Horizont eines genderbewussten Religionsunterrichts
¡Moisés, Amós, Pedro! ¿Mirian, Débora, María? Es muy habitual que la educación religiosa se centre en los protagonistas varones de la Biblia. Por el contrario, las mujeres son consideradas más bien figuras marginales en los planes de estudio y en los materiales didácticos. Dado que los personajes de...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Electronic Article |
| Language: | German |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Drawer...
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Peeters
2022
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| In: |
Journal of the European Society of Women in Theological Research
Year: 2022, Volume: 30, Pages: 61-71 |
| IxTheo Classification: | CB Christian life; spirituality HA Bible KBB German language area NCB Personal ethics RF Christian education; catechetics |
| Online Access: |
Volltext (kostenfrei) Volltext (kostenfrei) |
| Summary: | ¡Moisés, Amós, Pedro! ¿Mirian, Débora, María? Es muy habitual que la educación religiosa se centre en los protagonistas varones de la Biblia. Por el contrario, las mujeres son consideradas más bien figuras marginales en los planes de estudio y en los materiales didácticos. Dado que los personajes de la Biblia pueden ofrecer un potencial de identificación a los alumnos y las alumnas, el artículo muestra la relevancia de emplear los textos bíblicos con conciencia de género en la enseñanza religiosa, de especial importancia para los procesos de identificación. Al mismo tiempo, se amplía la perspectiva sobre aspectos del lenguaje con enfoque de género y se extraen consecuencias para la didáctica de la Biblia. Moses, Amos, Peter! Miriam, Deborah, Maria? It seems that the focus in religious education on male protagonists of the Bible is a widespread phenomenon. Female figures, on the other hand, are more of a marginal phenomenon in educational plans and teaching materials. Since the characters of the Bible can offer students potential for identification, the article shows the relevance of gender-conscious handling of biblical texts for religious learning – especially for identification processes. At the same time, the view is broadened with regard to the aspect of gender-appropriate language and biblical didactic consequences are drawn. Moses, Amos, Petrus! Mirjam, Debora, Maria? Dass der Fokus im Religionsunterricht auf Protagonisten der Bibel liegt, scheint weit verbreitet. Frauengestalten hingegen gelten eher als Randerscheinung in Bildungsplänen und Unterrichtsmaterialien. Da die Charaktere der Bibel Schüler:innen Identifikationspotential bieten können, zeigt der Beitrag die Relevanz des genderbewussten Umgangs mit biblischen Texten für das religiöse Lernen – insbesondere für Identifikationsprozesse – auf. Zugleich wird der Blick hinsichtlich des Aspekts der gendergerechten Sprache geweitet und bibeldidaktische Konsequenzen gezogen. |
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| ISSN: | 1783-2446 |
| Contains: | Enthalten in: European Society of Women in Theological Research, Journal of the European Society of Women in Theological Research
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.2143/ESWTR.30.0.3290961 |